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Manbetx取款密码忘了自主发展三年规划

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发表于 2017-12-19 11:02:08 | 显示全部楼层 |阅读模式
Manbetx取款密码忘了三年发展规划
(20162018

一、现状分析
一、基本情况
学校建校于1965年,现有教学班29个,学生1260人。占地面积17320 ㎡,校舍建筑面积9733㎡。建有教学楼2幢,实验楼1幢,体育馆1幢,200米环形运动操场。
学校现有教职工92人。其中,专任教师79人,学历达标率100%;50岁以上14人,占15.4%;31—50岁71人,占78%30岁以下教师仅6人,占6.6%;现有高级职称5人,中级职称54人。
在50年的办学历程中,学校形成了优良的办学传统,办学成绩在全区处于领先地位,在省市有一定影响。学校先后荣获“全国劳动技术教育实验学校”“全国师德建设先进集体”“全国现代教育技术实验学校”“全国消防教育示范校”“山东省教书育人先进单位”“山东省规范化学校”“山东省文明单位”“山东省教学示范学校”“山东省师资培训示范学校”“山东省艺术教育示范学校”“山东省语言文字示范学校”等全国省市荣誉数百项;雷洁琼、顾秀莲、朱永新等领导人先后视察学校,光明日报、人民教育、中国教育报、中国教师报、山东教育等重量级媒体先后报道学校办学经验。
二、优势分析
1.办学理念先进。作为一所历史悠久的学校,实验小学始终坚持大胆实验,不断创新,一直紧跟时代步伐,形成了优良的校风、教风、学风,引领着教育发展的潮流。学校确立了“创办适合师生发展的金色校园”的办学理念,提炼出了“追求卓越”的学校精神。这必将成为引领学校未来发展的强大动力。
2.管理现代化程度提高学校管理现代化已初露雏形,管理网络科学有序,各项制度较完备,依法治校、依法执教、规范办学的理念日进人心。民主管理得到重视,教代会制度逐步完善,校务公开及时,“三重一大”决策机制初步建立,教职工参政议政意愿逐步增强。平安校园建设日渐加强,形成了较为完备的安全教育、检查、整改安全管理网络流程。财务开支合理,校产账目清晰。
3.办学特色日益鲜明。学校致力办学品牌的打造,诸多经验和做法在教育系统内产生广泛影响。现代教育技术实验、创造教育、齐文化校园建设、心理健康教育等曾走在省市甚至全国的前列。近年来,我校开展的写字教学、课程整合实验、养成教育等实验取得了阶段性成果,影响日渐扩大,具备了深入实验、提升总结、打造品牌的基础。
4.队伍综合素质提升迅速。学校坚持开展“爱与责任”师德主题教育活动,教职工的思想素质稳步提升。实施了“与大师对话、与学者为友、拜专家为师、与名校交流”教师专业发展培养策略,教师的教育视野渐次开阔,学科素养不断提高。启动了“名校联姻”工程,校干的管理执政水平不断提升。班主任队伍整体优化,班级管理能力越来越高。
5.课程校本化与评价体系建设效果显著。基于学科文化和思想的视角,在国家课程校本化、校本课程开发上进行了开创性的探索,语文等学科已初步完成了课程校本化整合。部分教师课堂教学钻研深入,个性化教学风格日益明显;改革课程评价模式,实施综合考试和分项能力考核相结合的多元评价,学生综合素养多元化评价改革体系初步建立。
6.德育管理基础稳健。确立了“精神高贵、思想开放、行为文明”的学生培养目标,学生日常行为习惯有了大幅提升;已初步构建了“体验式的社会实践活动”活动体系。
7.办学条件逐渐改善。经过前几年标准化学校建设,学校教育教学设施设备达到《山东省普通中小学基本办学条件标准》规定的要求,教学器材和专用设施的紧缺在一定程度上有所缓和。树人楼加固已经完成,翻建后的运动场焕然一新,学生课桌椅已经更新完毕。信息化设备不断更新,实现了无线网络全覆盖。经费状况逐年改善,生均公用经费每生810元/年。
三、学校面临的主要问题
1.学校管理方面。在办学理念的统领上,对“创办适合师生发展的金色校园”内涵挖掘还不深,在具体事务中体现还不系统、不具体,文化的渗透力、影响力还远未发挥。学校发展缺乏长远规划,工作计划性不强,发展重点不突出,存在“眉毛胡子一齐抓”“跟风实验”等现象。内设机构条块分割、职责不清现象仍然存在,内部督导体制尚未建立;教职工考核、纪律、职称、岗位聘任、班主任激励基金分配等方案,部分章节已不适应教育形势的变化,需进一步修订完善。后勤保障方面,各部门预算管理能力还不强,严格程序、规范办事、勤俭办事的意识还有待提高。平安校园建设中,管理人员、师生、家长的麻痹思想时有发生,针对突发事件的处置能力不强;树人楼、体育馆等校舍及室内设施陆续进入老化期,安全隐患增加。               
2.队伍建设方面:一是专任教师人员紧张,年龄结构不够合理。由于女教师占比过大,随着国家二孩子政策的放开,近三年内怀孕生育女教师骤然增加,约占任课教师数的1/4,加之教师年龄偏大,伤病多,必将加剧教师严重不足状况。二是教师专业素养参差不齐,骨干教师、教学能手等学科领军人物不多,群山无峰,在业内影响力不大;主要学科教师结构性缺编,如语文教师、足球等专业教师缺乏,部分学科教师专业不对口,学科素养不足。三是部分教职工存在职责定位不准,纪律不严、制度意识不强,工作中推诿扯皮、被动应付等现象。四是随着国家、社会及家长对教育需求的不断扩容和教育标准的不断提高,教师心理压力日渐增大,部分教师心理适应能力不足,出现本领恐慌;同时,由于职称“天花板”效应凸显,职称晋升无望,导致教师工作进取心弱化,教师职业倦怠日渐加重,存在“多一事不如少一事”、不愿负责、不敢担责的现象;五是中层领导等管理人员年龄偏大,事务性工作多,管理压力大,创新能力不足。
3.课程建设及教学改革方面。一是课改仍处于探索阶段,各项探索还缺乏系统性的引领,缺乏理论支撑,没有形成较为完备的理论架构;二是课程整合进展程度不平衡,语文学科整合需要进一步深化,数学、英语等学科进度较慢;三是课程实施能力的差异明显,部分教师在个性化教学方面已具雏形,而个别教师对现代教育理念与行动研究不够,仍然存在就教材教教材、霸占课堂等情况,导致碎片化教学、学生被动学习、积极性不高的情况;四是课堂信息化应用深度不够、范围欠广泛,部分教师对基于互联网的微课、优课等课堂新生态应用还有待提高;四是多元绿色评价体系还需要深化。
4.德育管理方面。一是养成教育不成体系,缺乏长期培养规划,随意性较强,使得习惯养成的反复性强;二是德育课程建设尚未启动,德育品牌打造影响力不大,全员育人实效性不强;三是家庭教育体系尚在初级阶段,家庭育人、社会育人、校内服务等功能有待进一步挖掘和开发。
5.办学条件方面。一是校舍日益紧张,特别是功能教室、学生活动面积严重不足,且随着校园周边旧城改造进程的加快,学校服务范围内入学人口将会急剧增加,教室、功能教室、活动场地将更趋紧张。二是由于建校时间早,树人楼厕所、校园地面、教师办公室等许多部位和设施已老化,影响正常作用,也极易产生安全隐患,需有计划维护更新,投入巨大。三是信息化建设方面,校园没有大型服务器,网络结构设计不科学,网络传输效率慢,对信息化办公、教育教学资源的存储与共享带来诸多不便;电子白板系统已经进入老化期,破损率高;许多功能教室没有配备投影设备,影响教育教学正常使用。学校信息化管理还处于初级阶段,内部自动化办公平台没有真正建立,网站更新不及时,影响资源共享和办公效率;微信、QQ、无线Wifi等新型电子平台的应用带来新的挑战,需要加以应对。
6.实验创新方面。作为实验学校,学校办学经验的提炼不足、不深,学校办学品牌、办学特色不显,宣传不够,许多活动的影响力仅限于区内市内,影响力和辐射带动力不够大。区内共同体建设、共建单位工作刚刚启动,互动交流不多、层面不广。
二、主要目标及推进措施
总体目标:
“创办适合师生发展的金色校园”为引领,以新一轮“新manbetx827”理念为指导,突出文化引领,优化学校内部管理,全力提高教师综合素质,大力推进“国家课程校本化整合”,努力提高德育的实效性,着力培养“全面而具个性发展的学生”,办人民满意学校,打造实验小学办学品牌,提升实验小学办学质量。通过三年的努力,使实验小学在全区领先,市内知名,省内有影响。
分项目标及推进措施:
(一)德育工作
德育工作要坚持面向未来,培养“精神高贵、思想开放、行为文明的现代学生”的目标,以新manbetx827“生命•实践”“成事成人”理念为指导,建立健全德育工作机制,落实“两手抓”策略,着力于“三个层面”,创建德育品牌,努力提高德育实效,为学生创设优质的育人环境,促进学生社会化成长。
1.建立健全德育工作机制。以建设新manbetx827“富有生命自觉”理念指导下的班主任、全员育人队伍为目标,构建具有鲜明校本特色的队伍管理和培养模式。通过三年的努力,力争使区级骨干班主任达班主任总数的15%以上,市级优秀班主任榜上有名,德育管理的经验在省级以上会议交流或在市级以上媒体发表。
推进措施:
1)创新德育工作机制,实施两手抓策略,一手抓实养成教育,从“安静的校园、有序的班集体、文明的学生”三个层面对学生进行习惯培养;一手抓活自主活动,积极推进集体活动分级承办制。健全班级管理网络、大中小队干部、家校沟通机制,探索全员育人级部责任制,构建起全员、全方位育人的德育网络。
2)建立健全班主任培训制度、激励基金分配方案、班级考核制度、全员育人工作细则等系列德育管理制度,为制度化管理奠定基础;
3)加强班主任及德育队伍的学习与培训,通过开展班主任外出参观学习、“青蓝工程”、“共读一本书”活动、德育小课题研究、“金点子分享会”等活动,提高德育队伍的管理能力。
2.完善家庭教育体系。以建设生命自觉的家长队伍、提升家教意识和水平为目标,加强家校沟通,通过三年的努力,构建起多校化家校沟通平台,家长家教意识明显提高,满意率达95%以上。
推进措施:
1)建立“家长学校”和三级“家委会”,构建三位一体的家庭教育网络。
2)构建家长培训长效机制,创新家长培训方式,开辟“家长课堂”,并丰富培训内容;拓展家教培训渠道,组建家长讲师团,组织亲子活动,让家长走进学校,了解学校,服务学校。
3)充分利用现代信息手段,建立、维护、使用好QQ、微信、飞信等家校沟通平台,充分发挥其便捷、实用的特点,做好家校沟通。
3.深化德育品牌建设。以重点打造“小校园·大社会”模拟体验活动品牌为统领,统筹德育方法和途径,以“小校园”体现“大社会”,以公民教育提升学生社会化品质,以更有效实现育人目标。“小校园·大社会”模拟体验活动争创市级以上德育品牌,品牌创建经验在省级以上会议交流或在市级以上媒体发表。
推进措施:
1)重新规划品牌创建方案,将模拟体验“变身行动”、亲子“暖冬行动”、“火炬行动”统筹规划,整合路径和方法,发挥聚合效能。
2)持续开展“小校园·大社会”模拟体验活动,制做发行“金色阳光”校园币,评选品牌班级,并逐步完善活动的过程与方法。
3)加强经验积累与提升,积极参与各级会议交流,积极开拓宣传渠道,提高品牌影响力。
4.提升德育实效。“安静校园”“有序班集体”“文明学生”三个层面入手,不断优化德育途径和方法,德育实效性显著增强。学生文明素养明显提高,推出区级“好少年”类表彰6人次以上,市“优秀少先队员”“美德少年”类表彰实现突破。班级建设走上特色、创新道路,区级以上优秀班集体表彰4次以上。德育管理区内领先,市内知名,省内有影响,省级以上典型经验达2次以上,“小校园大社会”德育品牌争创市级以上特色项目,学校争创省级以上德育集体荣誉。
推进措施:
1)围绕“打造安静的校园、有序班集体、文明学生”主题,分阶段设计开展班级、学校、社会三级德育活动,开展规则教育,让“规则”意识植入学生脑海。
2)修订班级日常考核监督制度,推行“文明值周班”,建立“文明小卫士”工作岗,建立多样班级服务岗位,促进学生“自主管理”,形成人人为班级事务服务的氛围。
3)大力营造健康向上的班级文化,积极树立优秀学生典型,录制“文明小卫士”微电影,表彰校级“美德少年”,编辑“德育(班队会)活动课”课程。
4)积极开展经验提升,扩大办学经验的影响力。
(二)教学工作
教学工作以“全面提升学生学科素养”为目标,大力进行教学改革,努力提升教学质量。积极探索实施“基于学生学科核心素养”的国家课程校本化整合实验,努力构建自主特色明显的课程体系;积极推进新manbetx827实验,“新manbetx827”研究与本校教学改革深度融合,让“新manbetx827”研究更好地服务于我校的课程、课堂建设;积极推进“5年读书工程”,厚实师生人文底蕴;积极进行“课程整合”“新manbetx827”条件下的小课题研究,努力提高科研水平,提高教学针对性和实效性;完善多元评价制度,鼓励学生全面发展、个性发展。
1.加强课程建设。“国家课程校本化整合”实验为主线,将其作为学校特色发展项目,做到重点施力,全面渗透,经过三年的努力,初步构建基于学生学科素养的国家课程校本化整合体系,为学生提供“好吃而有营养”的学科教育。
推进措施:
1)制订学校课程体系建设方案,分年度、分步推进各学科课程的整合,及时总结经验做法、问题与不足,最终形成校本教材或课程材料。
2)加强课程整合理论的学习与研究,定期聘请国家省市区专家到校指导,定期派出骨干教师参与域外交流,提高课程建设的理论视野和把控能力。
3)重视课程建设的经验积累,及时形成阶段性成果,充分利用好研讨会、各种媒体,扩大办学经验的影响力。
2.推进新manbetx827实验。“新manbetx827”研究与实践深度融合,结合学校进行的国家课程校本化整合要求,深化课堂教学改革,构建全新课堂教育价值观,培养学生良好的学习习惯,提升学生学科素养,提高教师课程研究水平,初步形成我校教师个性化的课程教学方式。
推进措施:
1)加入新manbetx827重点实验校,定期接受课题组专家的指导点评,提高实验的有效性。
2)加强教师的理论学习,组织教师开展新manbetx827理念学习与培训,使其能将自己的教育教学实践建构在新manbetx827的理论之上。
3)结合国家课程校本化整合研究,重点进行“教结构—用结构”教学研究。积极组织赛课会、达标课等活动,
4)发挥典型带动战略,积极培养骨干教师,先行先试,起到示范带动作用。
3.推进“5年读书工程”。“课程推进”的方式全面实施读书工程,依托《诵读手册》实施好本校自主开发的诵读课程,组织好“世界读书日”和“读书节”相关活动,配齐图书资源,提升学生人文素养,厚实师生人文底蕴。书香校园建设进入全区同类学校先进行列。
推进措施:
1)制定读书工程实施方案,为“5年读书工程”的顺利实施提供保障。
2)实施好诵读课程,用好本校开发的《诵读手册》,推进“整本书”课内化阅读,为学生配发《采蜜集》,落实“星级阅读评价”,组织好阅读指导、阅读交流活动。
3)组织好“世界读书日”和“读书节”系列活动,评选校级书香家庭、书香班级、读书明星。
4)充实图书馆,根据要求配齐阅读图书,为学生的课内课外阅读提供充足的精神食粮。
4.提高科研水平。以新manbetx827理念为指导,开展国家课程校本化整合研究,以解决问题作为科研工作的出发点和行为准则,进行小课题研究,强化问题意识,提高科研工作针对性和实效性。抓好省立项课题课题《基于核心素养的学科课程整合研究》研究工作,力争顺利结题。
推进措施:
1)实施科研立校,鼓励教师进行小课题研究,以学校课程整合和新manbetx827实验中的具体问题为导向,确立一批研究小课题,提高科研的有效性。
2)重点开展好山东省教育科学规划重大课题课程整合子课题《基于核心素养的学科课程整合研究》实验工作,按照要求稳步推进,积累好过程性材料,确保顺利结题。
5.提升教学效果。进一步深化学生学习习惯培养,让学生从小养成良好的学前准备、课堂表达、倾听、纪律、复习预习等习惯和正确读姿坐姿,为将来的各项发展奠定基础。培养学生良好的学科素养,知识与能力并重,全面发展,在写字、能读会写、口算、说理分析、口语表达等方面具有较强的能力和素养,区级以上各类评比居同类学校前列。
推进措施:
1)着力强化学生学习习惯培养,提高学生的学习效率。制订学校学习习惯评价方案,举办“学习习惯强化周”,组织学习习惯优秀班级评比活动。
2)树立全面发展的意识,开齐课程,开足课时,德智体美劳全面发展。
3)重视学科素养培养,在写字、能读会写、口算、说理分析、口语表达等方面利用整合后的课程进行教学,结合多元评价,使学生实现个性而全面的发展。
6.健全评价制度。完善学生综合素质多元化评价体系,根据课程整合和新manbetx827实验的要求,完善课程整合后的多元评价机制,鼓励学生全面发展、个性发展,形成独具实验小学特色的评价体系。
推进措施:
1)进一步完善现有的多元评价方案,对学生的评价进入多元、知能并重的模式。
2)率先探索实施艺术学科信息化评价模式改革,建设信息化在线测试平台,做好艺术素养测评试点学校工作。
3)积极推进山东省教育科学规划课题《小学生绿色多元评价的实践探索》的实验研究,提高评价改革的理论支撑。
(三)教师发展
队伍建设以师德建设和专业化成长为两翼,坚持“与大师对话、拜专家为师、与学者为友、与名校交流”培养策略,强化学习与培训,开展主题教育活动,完善评价与考核,构建教师发展长效机制,打造师德高尚、专业精湛、心态阳光、适应现代教育发展的教师队伍。通过三年的努力,力争推出15名以上区级先进个人、各类标兵,3名市级以上先进个人。
1.强化师资培训。着眼于教师学科综合素养的提升,量身定制更具针对性、更具系统性、更具科学性的中长期教师培养规划;借力外部资源,搭建高端引领平台;积极推进课程整合实验,提升教师把握学科本质的能力、课程设计能力、教学实施能力;鼓励教师个性化发展,积极创造理论学习、磨课赛课、实验研究、登台授课的机会,扶持个性化教学骨干和在某一领域具有研究成果的专家型教师快速成长。强化校干管理和培训,积极培植优秀校干典型,增强办学辐射能力,扩大影响力。强化班主任团队建设,鼓励班主任向研究型、专家型班主任转型。
推进措施:
1)根据新manbetx827实验和课程整合的需求,邀请高层次专家共同制订切合学校实情、具有一定前瞻性的教师培训三年发展规划,保证师资培训的系统性和计划性。
2)提高教师发展的自觉性,任课教师根据自己的实际情况,制定个人专业发展规划。
3)定期邀请专家、教研员来校指导,定期组织教师走进名校考察学习,提升教师的发展视野、理论素养和提升能力。
(4)确定一批骨干教师进行重点培养,积极争取公开课(评优课)、基本功评优等业务比武的机会,让教师在实践中获得提升。
2.完善评价保障。加强培训的计划性,与省教科院联合,制订学校三年培训规划、校级名师、骨干教师评选方案。校本培训实施学分管理。设立教师培训专项基金,提供物质保障。制订完善教职工考核、绩效工资分配、职称分级聘任、艺体教师专项考核、校干教师轮岗等方案,最大限度地调动其主动发展的积极性。
推进措施:
1)制订教师自主发展评价方案,提高教师发展的自觉性。
2)制订学校校本培训学分制实施方案,实施校本培训学分制管理。
3)每年度评选表彰实验小学师德标兵、课堂教学明星、优秀任课教师,树立典型,形成良好地带动作用。
3.加强师德建设。持续开展“爱与责任”师德主题教育活动,强化师德学习和师德实践,引领教职工明确职责,找准定位,依法廉洁从教;进一步完善师德考核机制,扩大师德评价的覆盖面;强化教职工心理健康教育,加强团队建设,培育教师阳光心态,体验为师者的价值感和幸福感;完善师德建设奖惩机制,坚持开展“最美教师”“校级十佳”评选活动,培植典型,激发正能量,形成长效激励机制。实施师德“一票否决制”。
推进措施:
1)完善教职工师德学习机制,组织教职工学教育法规、学上级政策、学先模事迹,自觉找准定位,见贤思齐,与时俱进。
2)坚持开展“爱与责任”师德主题教育活动,提升职业道德水准,提高师德素养。
3)完善师德建设奖惩机制,积极探索家长评教,组织校级年度十佳、“实验小学最美教师”评选,实施师德一票否决制,树立典型,产生良好的带动作用。
4.提升发展成果。通过三年的努力,打造校级名师(最美教师、个性化教师)15名以上,推出区级先进个人、各类标兵15名以上,培养3-4名区级以上个性化品牌教师,师德行风家长满意率达90%以上。
推进措施:
1)实施典型带动战略,积极树立典型,坚持组织校级年度十佳、“实验小学最美教师”评选,让其产生良好的带动作用。
2)加大个性化教师培养力度,在出版教学专著、典型经验发言、媒体宣传等方面重点培养,扩大个性化教师的知名度。
(四)学生发展
“培养全面而具个性化的学生”为目标,以“精神高贵、思想开放、行为文明”为标杆,坚持普及与提高并重,落实课堂主渠道,组织形式多样的比赛活动,培养个性特长,提升学生综合素养。
1.学科素养。借助国家课程校本化整合实验改革,为学生提供“全面而有营养”的营养配餐,夯实双基。学科素养方面,让学生系统掌握学科知识和基本技能,学会学科学习方法,领会学科思想和文化,能运用学科知识解决具体问题,具有较强的创新能力。
推进措施:
1)重视课堂主渠道,抓好课堂常规,树立全面发展的意识,开齐课程,开足课时,德智体美劳全面发展。
2)重视学生学科素养的培养,利用整合后的课程进行教学,提升学生在写字、能读会写、口算、说理分析、口语表达等方面能力。
3)结合多元评价,鼓励学生一专多能。
2.身体素质。大力开展阳光体育运动,继续抓好足球、乒乓球进课堂工作,让学生喜欢并掌握1-2项运动技能,养成强身健体的习惯,提升身体素质。体育比赛综合成绩每年递进,力争保持全区前1/3位次。
推进措施:
1)抓好体育课堂教学,落实体育课堂常规,提高学生体能素质。
2)大力开展阳光体育运动,确保学生每天一小时活动时间;定期学校运动会、队列队形比赛,提高学生参与率。
3)建立乒乓球、足球、田径等体育竞技队伍,让有体育特长的学生能进一步发展,提高运动竞技水平。
3.审美素养。培养学生良好较好的审美和表现力,提高学生对美的事物追求;积极组织多样化的艺术活动,定期举办艺术节,艺术社团活动常态化,艺术比赛成绩位次名列全区前列,力争进入全区前1/3位次。
推进措施:
1)抓好音乐、美术课教学,提高电钢琴进课堂水平,提升学生基本的艺术素养。
2)积极开展艺术活动,组建舞蹈、合唱、书法、绘画等社团,活跃学生课余生活。
3)积极组织参与校内外艺术比赛,让学生在比赛中提高水平,获得荣誉感。
4.科技素养。落实好课堂主渠道,普及科学常识,提升科学素养,根据学校师资和学生兴趣情况组建科技社团,举办五小科技比赛,科技比赛成绩在全区名列前茅,力争达同类学校1/3位次。
推进措施:
1)落实课堂主渠道,开好科学课,抓好科学意识的普及。
2)根据学生兴趣,组建好科技社团,定期举办校内“五小比赛”(科技节),让学有余力的学生能够发展一技之长。
3)积极组织参与区经以上比赛,并力争好成绩。
5.实验操作能力。加强实验教学,通过实验,提高学生对科学的兴趣和动手、动脑能力,培养一丝不苟的科学精神。实验抽测成绩不低于同类学校1/3位次。
推进措施:
1)落实课堂主渠道,分组实验落实到位,做好实验记录。
2)根据实验课要求,配备好相关实验器材。
6.信息技术能力。提升学生基本信息素养,具备基本的信息技术操作能力,具有较强的信息技术创新能力和实践能力。挖掘和培养信息技术特长人才,参加全国省市区各类比赛获奖人数或奖次确保全区前1/3、力争1/4位次。
推进措施:
1)开好信息技术课,强化上机操作,让学生掌握基本的信息技术操作能力。
2)组建电脑动漫、虚拟机器人等社团,组织参加全国省市区各类信息技术类比赛,并力争好成绩。
(五)学校文化建设
继续坚持并完善“创办最适合师生发展的金色校园”的办学理念,树立现代教育价值观,全面贯彻教育方针,全力推进素质教育,为每个孩子的健康成长服务,让教师有积极情感的体验,促进学校和教师、学生的和谐发展。
1.加强精神文化建设。以建设“基于生命自觉”的教师团队为主旨,加强学校精神文化常识的学习与培训,组织师生学习校风、校训、教风等理念系统,激发教职工的文化自觉,在日常工作中努力践行,提升文化传统引领力,增强教师文化自驱力。
推进措施:
1)组织师生学习校风、校训、教风等理念系统,让师生理解学校理念系统的深刻内涵,并自觉付诸于行动。
2)结合师德建设,组织系列教职工文化活动,让教风、教师文化、干部文化等文化理念在活动中得以内化。
3)结合学生养成教育,组织系列德育活动,让校风、校训等文化理念在活动中得以内化。
2.加强制度文化建设。“依法办学、依法治校、依法执教”为主旨,强化制度意识,进一步完善学校各项规章制度,修订《学校管理章程》,使学校管理有法可依。加大法制教育的宣传,提高制度文化执行力,在教职工中形成学校依制度管理,教职工依制度办事的意识。
推进措施:
1)拟订学校订立制度三年规划,确立新订制度条目。
2)结合市“现代学校制度学校”相关试点,加大教职工法制教育的宣传,抓好各项制度的落实,在教职工中形成“以法治校、依法执教”的意识。
3)梳理学校系列制度,编辑印制《学校管理章程》。
3.加强课程文化建设。着力打造以“国家课程校本化”为重心的课程文化体系,探索课程建设的原则、路径、评价方式,形成以创新、自主的课程文化特征,提高课程魅力。
推进措施:
1)本着“适合”为原则,制订国家课程校本化整合实施方案,确定课程建设的原则、实施路径、操作细则,加强课程文化实施的计划性,减少实施的盲目性。
2)加强课程文化实施的经验总结,编印国家课程校本化整合建设的系列物化成果,为课程文化的实施提供物质保证。
4.加强物质文化建设。“金色校园”为基调,以“适合”为目标,结合新综合楼的建成投用,进一步规划改善校园、走廊、教室、办公室等处的环境质量和文化景观,提升环境文化的影响力。进一步增加设施的文化含量,使之与学校办学理念相统一。
推进措施:
1)增强学校视觉文化系统的知名度,设计以“金色校园”为基调的Logo模版,并广泛使用。
2)结合省市“大班额”计划,新建6000平米综合楼1幢,提升办学条件,优化校园环境。
3)“金色校园”为基调,统一规划整个校园的文化设施,形成主旨明确、风格统一、内涵丰富的文化景致。
(六)特色项目
结合学校现状和当前教育发展趋势,学校确立“基于国家课程校本化整合”为学校三年特色发展项目。以学科核心素养为核心,按照不同的结构形式对现行课程进行校本化整合。同时,提升教师学科素养,改革课程评价,为特色项目的发展提供保障,最终构建独具我校特色的课程体系,促进学生全面而具个性发展。
推进措施:
1)结合新manbetx827理念,统筹规划基于学生学科素养的国家课程校本化整合研究实施方案,明确课程整合的方向、原则、方式方法、实施路径,提高特色项目建设的针对性和实效性。
2)积极将国家课程校本化整合研究申报为省市级实验课题,积极争取各级专家的指导,积极探索课程整合的理论,使课程整合的发展符合教育发展大势,有极强的实效性,具备一定的开拓作用和借鉴意义。
(七)学校管理
1.完善学校管理体制机制。理顺内部管理机制,优化教职工绩效考核、职称分级、岗位聘任等管理制度,加快现代化学校依法治校进程。改革督导评估体制,将督导评估分为基础性指标和发展性指标两大部分,按照不同指标体系进行自评和他评。加强民主管理,完善以教代会为基本形式的民主决策制度、校务公开制度,扩大教职工的知情权、建议权、监督权。加强信息化建设,整合优化校园网络,积极探索“互联网+”在管理、教育、教学中的应用,让网络成为教育教学改革的倍增器。
推进措施:
1)加强学校管理,进行学校处室结构改革、督导评估体制改革,实行“一校一案”式督导,使学校运转更加顺畅、高效。
2)优化教职工管理制度,在完善教职工绩效考核、岗位聘任等制度的基础上,进行教师职称分级聘任、轮岗等改革,实现优劳优酬,多劳多得。
3)加强民主管理,继续完善教代会,提高提案落实率,逐步推行票决制,搞好校务公开,提高教职工主人翁精神。
2.强化“平安校园”建设。坚持“预防为主、防控结合”的原则,完善安全管理责任体系;加强安全教育,持续抓好安全知识的学习,制订安全预案,完善安全设施,加强安全演练,提高师生安全意识和技能,保障学校和师生安全。
推进措施:
1)完善安全管理责任体系,建立“一岗双责”制度,定期安全大检查、安全巡查,使广大教职工明确安全主体责任,提高安全防范意识。
2)加强安全教育,通过安全课、主题队会、安全展览、安全演练等活动,提高师生的安全技能。
3)持续改善安全设施,通过设施的改善,杜绝隐患的产生。
3.强化后勤保障。加强校产、财务管理,探索服务社会化试点;强化预算管理,大型开支严格按照预算计划进行购置和建设。有序更新多媒体、课桌椅等教育教学设施,改造校园地面、树人楼走廊,提升办学条件;实施学校扩建计划,投资4000万元,新建学校6000平方米综合楼。
推进措施:
1)大力推行学校开支预算管理制度,并严格按照计划进行采购、使用、维护。
2)加强校产管理,提高设施的利用率。先期在校园绿化领域探索服务社会化试点。
3)加强学校建设,搞好校园地面、树人楼磁砖贴面、综合楼等处的改造与施工,保证工程质量,确保如期完工。
三、具体任务分解及评估标准
根据上级要求,目标的编列分为两大版块,一是基础性指标,二是自主发展性指标。基础性指标是学校办学的基本要求;自主发展性指标是学校根据社会发展和本校个性发展需求,基于学校现状制定的自主发展的个性化目标。基础性指标的评估标准由教育主管部门统一制订,学校不再另行制订评估要点。为实现学校个性化发展,实行目标管理,学校专门编列了自主发展指标评估标准,便于学校进行阶段性自评和他评。















Manbetx取款密码忘了2016-2018自主发展指标评估标准
A
级指标
B
级指标
年度
年度目标
评估要点与分值
评估标准
得分
A1
德育
工作
100分


B1
建立健全德育工作机制
(20分)
2016
建立健全新manbetx827理念指导下的德育管理制度,进一步提高德育队伍管理水平。
1.构建新manbetx827“富有生命自觉”理念指导下的班主任培训制度、激励基金分配方案、班级考核制度、全员育人工作细则等制度,并落实到日常管理中。5分
2.加快班主任的成长步伐,实施“青蓝工程”,开展班主任“金点子分享会”、团队拓展培训等活动,提高德育队伍的管理能力。10分
3.区级以上优秀班主任(辅导员、德育工作者)5人次以上。5分
1.制度健全计5分,每缺一项减1分;制度落实5分,严格按照制度落实相关检查考核计5分,落实不到位、资料不全每个项目减1分。
2.活动开展10分,全年集中培训4次以上,资料充实计10分,每缺1次减1分,材料不充实,每处减1分。
3.活动效果5分,每少1人次减1分。

2017
探索全员育人级部责任制,强化德育队伍培训,提高德育科研实效性。
1.进一步修订班主任培训制度、激励基金分配方案、班级考核制度、全员育人工作细则等制度,探索全员育人级部责任制,将全员育人工作纳入级部管理,并细化岗位责任分工。5分
2.加大德育队伍培训力度,加强德育科研,继续实施“青蓝工程”,开展班主任“金点子分享会”“共读一本书”活动,启动“班级有序”德育小课题研究,提升德育队伍的理论水平和管理能力。10分
3.区级以上优秀班主任(辅导员、德育工作者)累积10人次以上,区级以上文章发表、论文获奖达5篇以上。5分
1.制度修订完成计2分,每缺一项减1分;制度落实3分,严格按照制度落实相关检查考核计3分,落实不到位、资料不全每个项目减1分。
2.培训活动7分,全年集中培训4次以上,资料充实计7分,活动材料不充实,记录不完整,每缺一项减1分;课题实施3分,无方案、过程性资料不充实,每处减1分。
3.表彰获奖5分,每少1人次减0.5分。

2018
突出德育骨干教师培养,进一步提高德育科研实效性,形成德育管理制度汇编。
1.进一步梳理德育管理系列制度,编印完成《实验小学德育工作手册》。5分
2.继续加大德育队伍培训力度,加强德育科研力度。巩固班主任班主任论坛、“共读一本书”、金点子分享会等活动,组织“培养文明学生”为主题的小课题研讨,促进班主任老师的专业化成长。10分
3.打造榜样团队,实现德育队伍建设的突破,区级以上优秀班主任、骨干班主任、优秀辅导员累积15人次以上;区级以上文章发表、论文获奖累积总数10篇以上。5分
1.手册编印完成计2分,未完成不得分;制度落实3分,严格按照制度落实相关检查考核计3分,落实不到位、资料不全每个项目减1分。
2.培训活动7分,全年集中培训4次以上,资料充实计7分,活动材料不充实,记录不完整,每缺一项减1分;课题实施3分,无方案、过程性资料不充实,每处减1分。
3.获奖成绩5分,每少1人次减0.5分。

B2
完善家庭教育体系
(30分)
2016
初步建立家校沟通队伍和机制,积极开展家长培训,提高家校共育水平。
1.建立家校沟通网络。组建校级家长委员会、级部家委会、班级家长委员会,同时制定家委会工作制度,明确家委会职责,及时进校开展活动。5分
2.开展家长培训。开办家长课堂,围绕“安静”主题组织家长培训,引导家长“如何培养孩子良好的习惯”,与学校达成理念共识。校级家长培训、级部或班级培训每学期不少于1次,家长参与率90%以上。15分
3.加强家校沟通。每学期一次全校家长会,分级部组织一次家长座谈会,举办一次家长开放周,班级亲子活动组织率60%,积极组织家长参与“家风·家训”等各类征文、评比活动,开办家校沟通微信平台,班班建立QQ群(微信群),提升家长对学校工作的满意度,满意率90%以上。15分
1.队伍组建、制度制订完成计3分,未完成每缺一项减1分;家委会作用发挥2分,每学期活动1次以上、有资料得2分,次数不足或资料不全每个项目减1分。
2.活动开展10分,全年组织培训2次以上、内容贴合实际、过程性资料充实计10分,未达标每项减3分;活动效果5分,家长认可度高、参与率高、有感想体会5分,未达标每项减1分。
3.活动开展10分,每缺一项减1分;活动效果5分,家长满意度90%以上得5分,每降低1个百分点减1分。

2017
在上年度的基础上,进一步完善家校队伍职能,提高校级、玫级家长培训的针对性,多渠道开展亲子活动,提升家校沟通水平。
1.调整补充新一届校委会、级部家委会、班委会,进一步完善家委会工作制度。出台《实验小学家长公约》。按照“生存技巧类”“艺术修养类”“财经社会类”“综合能力类”四大类别组建家长讲师团,引进家长智力资源开办家长课堂,对学生进行社会体验和实践教育,全年组织家长进校报告5场次以上。5分
2.继续强化家长培训。家长课堂在去年围绕“安静”主题进行家长培训的基础上,重点围绕“有序”主题组织家长培训,引导家长如何培养孩子“规则”意识,与学校达成理念共识。各级培训不少于3次,每次培训家长参与率提升至95%以上。15分
3.继续提升家校沟通水平。继续举办系列家长会、家长座谈、家长开放周活动,组织“暖冬行动”“火炬行动”计划等家长亲子活动,让家长通过共同参与的各种体验活动,更全面地了解孩子成长。家长对学校工作的满意度提升至93%以上。15分
1.队伍组建、制度制订完成计2分,未完成每缺一项减1分;家委会、家长讲师团3分,活动数量达标、活动过程性资料充实得3分,资料不全或数量不足每个项目减1分。
2.家长培训10分,全年组织培训3次以上、内容贴合实际、过程性资料充实计10分,数量不足或材料不全每项减3分;活动效果5分,家长认可度高、参与率高、有感想体会5分,未达标每项减1分。
3.活动开展10分,每缺一项减1分;活动效果5分,家长满意度93%以上得5分,每降低1个百分点减1分。

2018
形成较为成熟的多平台家校沟通机制,家长培训进入制度轨道,家长满意度继续提升,积极争创家庭教育类荣誉表彰。
1.继续调整补充新一届校委会、级部家委会、班委会,完善家委会工作制度。继续开展家长讲师团进校服务活动。5分
2.进一步强化家长培训。继续开办好家长课堂,在“安静”“有序”的基础上,重点围绕“文明”主题组织家长培训,引导家长“如何培养文明的孩子”。全年组织各级培训4次以上,家长参与率提升至97%以上。15分
3.进一步完善多平台家校沟通机制。除继续组织好家长会、家长座谈、家长开放周、“暖冬行动”“火炬行动”等活动外,开展“爱心进万家”大家访活动,实现学校与家庭、班主任与家长、任课老师与的多层面沟通,开启家、校、社会三位一体的育人模式。做到家家必访、人人必访,受访率100%;家长对学校工作的满意度提升至95%以上。10分
4.争创市区级家庭教育类先进集体。5分
1.队伍及制度建设2分,未完成每缺一项减1分;家委会、家长讲师团3分,活动数量达标、活动过程性资料充实得3分,资料不全或数量不足每个项目减1分。
2.家长培训10分,全年组织培训4次以上、内容贴合实际、过程性资料充实计10分,数量不足或材料不全每项减3分;活动效果5分,家长认可度高、参与率高、有感想体会5分,未达标每项减1分。
3.活动开展5分,每缺一项减1分;活动效果5分,家长满意度95%以上得5分,每降低1个百分点减1分。
4.市区组织此类型评选活动,目标达成5分,未达成不得分。

B3
深化德育品牌建设(30分)
2016
确立“小校园·大社会”活动作为德育品牌创建项目,完成品牌创建方案,同时开展前期实验。
1.确立“小校园·大社会”德育品牌。以“小校园·大社会”统领德育实践活动,重新规划品牌创建方案,设计并初步构建“学校、家庭、社会”三维度、“全员、低段、高段”三层面,“体验、感恩、回报”多角度,“春、夏、秋、冬”全覆盖的公民素养教育体系。10分
2.组织“小校园·大社会”三大系列实践活动。即全员参与的模拟体验“变身行动”,一二年级为主的亲子“暖冬行动”,三四五年级为主的回馈社会“火炬行动”,制做发行“金色阳光”校园币,评选品牌班级,让学生在活动中体验生活,感受社会,提升学生的“社会公民”角色感。15分
3.“小校园·大社会”品牌得到学生、家长和社会的认可;有一定的影响力,在区级以上媒体上有报道。5分
1.品牌创建方案10分,完成且设计科学、体系完整、切合实际计10分,内容不符学校实情,措施拟定不科学,每项减1分。
2.活动组织15分,三大项中有分项活动方案、计划落实率达90%以上、过程材料充实计15分;大项中每缺一项减5分;各分项过程材料不充实,无分项活动方案、计划落实率不足90%每缺一项分别减1分。
3.完成计5分,未完成不得分。

2017
组织好“小校园·大社会”品牌实践活动,初步形成活动操作模式。
1.进一步修订“小校园·大社会”德育品牌创建方案。根据第一年进展情况,进一步修订规划,使品牌创建更有针对性、更具实效性。5分
2.继续组织“小校园·大社会”品牌统领下的“变身行动”“暖冬行动”“火炬行动”三大系列实践活动。设立班级银行,建立班币流通机制,进一步固化品牌操作流程,增强可操作性。15分
3.品牌影响力继续提升,在市级以上媒体上有经验报道,争创市级品牌典型和创新项目。10分
1.方案修订5分,完成计5分;内容不符学校实情,措施拟定不科学,每项减1分。
2.活动组织15分,三大项中有分项活动方案、计划落实率达95%、过程材料充实计15分,各分项过程材料不充实,无分项活动方案、计划落实率不足95%,每缺一项减1分。
3.两项指标均完成计10分,完成一项折半计分;每分项层级不足,再折半计分;未完成不得分。

2018
“小校园·大社会”品牌模式进一步成熟,形成德育课程,品牌在省市范围内有一定影响力。
1.完善“小校园·大社会”德育品牌创建体系,编写“小校园·大社会”活动课程,形成德育核心品牌物化成果,实现活动课程化。10分
2.进一步提升“变身行动”“暖冬行动”“火炬行动”三大系列实践组织水平。部分活动探索班级承办制,优化模拟体验场景,扩展“暖冬行动”“火炬行动”的活动区域,评选三大系列活动品牌班级、品牌小队、品牌小公民。15分
3.品牌影响继续扩大,在省级以上会议交流或在省级以上媒体发表。5分
1.品牌物化成果分,完成计5分,各项不符合要求每项减1分。
2.活动组织15分,有分项活动方案、计划落实率100%、过程材料充实计15分;各分项过程材料不充实,无方案每项减1分,过程材料不充实,每分项缺少分别减2分。
3.完成计5分,有但层级未达到,市级计3分,区级计2分;无任何影响材料不得分。

B4
提升德育实效(20分)
2016
分层次开展“安静校园”“有序班集体”“文明学生”建设,让“规则”“安静”等意识渐渐入脑,“自主管理”能力大大提高,文明行为大为改善。
1.“安静校园”建设。重点围绕“打造安静的校园”主题,设计开展班级、学校、社会三级德育活动,开展规则教育,让“安静”意识植入学生脑海。学生规则意识强,文明素养逐步提高,学生文明习惯达成率不低于75%,“安静校园”建设在全区得到认可,有区级以上典型发言或兄弟学校专程参观。8分
2.“有序班集体”建设。重点围绕“集体场合守秩序”主题,倡导在集体领会等公共场所遵守秩序,修订班级日常考核监督制度,推行“文明值周班”,建立多样班级服务岗位,形成人人为班级事务服务的氛围。组织校内特色班级评选活动并表彰。推出至少2个以上优秀班集体。6分
3.“文明学生”培养。重点围绕“强化学生行为习惯和礼仪教育”主题,建立“文明小卫士”工作岗,形成“他律氛围”,做到人人有事做,人人负责任,有效促进学生“自主管理”。区级以上“好少年”(美德少年)评选有所收获。6分
1.活动开展5分,每项活动有方案、过程性材料充实5分;无方案减1分,过程性材料不充实每处减1分。德育效果3分,达成率每降低1个百分点减0.5分。
2.活动开展4分,每项活动有方案、过程性材料充实5分;无方案减1分,过程性材料不充实每处减1分。班级成果2分,每少一个减1分。
3.活动组织4分,过程材料充实计5分;无方案减1分,过程性材料不充实每处减1分。学生成果2分,有优秀学生表彰得2分,没有不得分。

2017
进一步深化三个层面建设,学生文明行为进一步提升;德育管理经验在市区内有一定影响。
1.“安静校园”建设。重点规划课间活动秩序,划分动静活动区域,公共场所的“安静”意识持续强化。4分
2.“有序班集体”建设。在去年试行“文明值周班”的基础上,进行“文明值周班”岗前培训,探索大队委代理班主任机制,规划班级文化,编辑“德育(班队会)活动课”课程,使班集体活动更“自主”,打造既“格调统一”又“个性鲜明”的班级精神。4分
3.“文明学生”培养。重点围绕“自律”设计主题,开展校风校训、小学生守则学习活动,校内表彰“美德少年”,让学生个人行为更“自觉”。4分
4.德育成果。“安静校园”建设在市内有一定影响,有市级以上典型发言、文章发表或外地市学校参观学习;区级“好少年”达4人次以上,市“优秀少先队员”“美德少年”类表彰力争有所斩获;德育课程形成初稿,区级以上优秀班集体表彰2次以上;积极争创市级德育类集体荣誉。8分
1.活动组织4分,每项活动有方案、过程性材料充实4分;无方案减1分,过程性材料不充实,每项目分别减1分。
2.活动组织4分,每项活动有方案、过程性材料充实4分;无方案减1分,过程性材料不充实,每项目分别减1分。
3.活动组织4分,有分项活动方案、过程材料充实计4分;无方案减1分,过程性材料不充实,每项目分别减1分。
4.活动效果8分,各项指标均完成8分,每缺一项减2分,未完成不得分。

2018
三个层面建设逐渐成熟,活动模式基本定型;学生的文明素养继续提高;德育管理经验在省级以上会议上发言或交流。
1.“安静校园”建设。4分
2.“有序班集体”建设。开展“班级精神秀”活动;修订完善“德育(班队会)活动课”校本课程初稿,最终形成实验小学德育校本课程。内化班级精神,形成一批有特色,有凝聚力的幸福班集体。4分
3.“文明学生”培养。开发文明值周班的视频故事,录制“文明小卫士”微电影。4分
4.德育成果。“安静校园”建设影响继续扩大,有省级以上典型发言、文章发表或外地市学校参观学习,力争成为全市特色品牌;区级以上优秀班集体表彰累积4次以上;区级“好少年”类表彰人数持续增加,累积达6人次以上,市“优秀少先队员”“美德少年”类表彰榜上有名。8分
1.活动组织4分,每项活动有方案、过程性材料充实4分,无方案减1分,过程性材料不全每项目分别减1分。
2.活动组织4分,每项活动有方案、过程性材料充实4分,无方案减1分,过程性材料不全每项目分别减1分。
3.活动组织4分,有分项活动方案、过程材料充实计4分;过程性材料不全,无方案减1分,其他材料每项目分别减1分。
4.活动效果8分,各项指标均完成8分,每缺一项减2分,未完成不得分。

A2
教学
工作
100分

B5
加强课程建设
(35分)
2016
确立以“国家课程校本化整合”为主要内容的课程建设主线,结合前期课程整合实情,拟定建设方案,并开展初期研究。
1.按照学校课程体系建设方案,积极推进基于学生学科素养的国家课程校本化整合工作,本年度重点推进语文、数学、体育学科(足球)等课程的整合,形成校本教材或课程材料。15分
2.认真实施整合后的课程,重点实施好写字课程、诵读课程,及时总结经验做法、问题与不足,为后期校本教材的修订打好基础。10分
3.课程整合工作在区内产生一定影响,有区级以上课程整合典型发言、报道或其他成果。10分
1.自行编印课程材料或正式出版校本教材计15分;三个学科,每个学科完成度80%、60%、40%、20%以上分别计4、3、2、1分。
2.有实施过程材料计10分,材料不全,无反思,每学科减1分。
3.指标完成计10分,未完成不得分。

2017
继续推进课程整合,既有学科做好实践积累。新完成1-2门学科的整合工作。
1.继续推进基于学生学科素养的国家课程校本化整合工作,本年度重点推进英语、动漫的整合,形成校本教材或课程整合材料。10分
2.认真实施整合后的课程,在实施好写字课程、诵读课程的基础上,重点实施能读会写课程、数学课程、球类课程,及时总结经验做法、问题与不足,为后期校本教材的修订打好基础。15分
3.课程整合工作在市内产生一定影响,有市级以上作课程整合典型发言、报道或其他成果。10分
1.正式出版校本教材或自行编印课程材料10分;未完成,每个学科完成度80%、60%、40%、20%以上分别计4、3、2、1分。
2.实施过程15分,材料充实、有阶段性成果计15分,材料不全,无反思,每个学科减1分。
3.指标完成计10分;有但层级未达到,折半计分;无任何材料不得分。

2018
课程整合基本完成,编印或出版成熟的整合课程教材;课程建设经验在省市具有一定影响力。
1.继续推进基于学生学科素养的国家课程校本化整合工作,本年度重点推进识字、信息技术课程的整合,形成校本教材或课程整合材料。正式出版校本教材或自行编印课程材料。15分
2.认真实施整合后的课程,在实施好语文课程、数学课程的基础上,本年度重点实施英语、动漫课程。10分
3.课程整合工作在省级以上产生一定影响,有省级以上课程整合典型发言、宣传报道或其他成果。10分
1.正式出版校本教材或自行编印课程材料计15分;未完成,每个学科完成度80%、60%、40%、20%以上分别计4、3、2、1分。
2.过程实施6分,过程材料不全,每个学科扣1分;实施成果4分,相关学科在区级以上比赛中有获奖4分,无获奖每学科减2分。
3.指标完成计10分,有但层级未达到,市级计6分,区级计4分;无任何材料不得分。

B6
推进新manbetx827实验
(10分)
2016
申报新manbetx827重点实验校,启动新manbetx827实验,展开先期实验研究。
1.启动新manbetx827实验,申报新manbetx827重点实验校,组织教师开展新manbetx827理念学习。3分
2.依据新manbetx827理念和思想,结合国家课程校本化整合研究,以结构为大单元重组教学内容,进行“教结构—用结构”教学研究。推出2节以上典型示范课例,接受课题组专家点评。5分
3.推出2名具有“发展自觉”的个性化教师。2分
1.方案制订1分,无方案不得分;计划落实2分,部分未实施减1分,未实施不得分。
2.日常研究3分,日常教研、记录等过程性材料不全,每项减1分;研究案例2分,推出2节以上研究案例计2分;数量不足,每少一节减1分。
3.指标完成计2分,每少一名减1分。

2017
继续推进实验,以课堂理念更新和课堂结构的重组为重点,提升教师课堂驾驭能力。
1.继续组织教师开展新manbetx827专题学习,集体学习达3次以上。3分
2.深化新manbetx827理念和思想,结合国家课程校本化整合研究,继续以结构为大单元重组教学内容,进行“教结构—用结构”教学研究,累计推出4节以上典型示范课例。5分
3.在上一年的基础上,力争再推出2名具有“发展自觉”的个性化教师。2分
1.按方案实施学习3分;学习次数不足,每少一次减1分;未按方案实施不得分。2.日常研究3分,日常教研、记录等过程性材料不全,每项减1分;研究案例2分,累积推出4节以上研究案例计2分;数量不足,每少一节减1分。
3.指标完成计2分,个性化教师数量不足,每少一名减1分。

2018
继续推进实验,强化骨干教师培养,推出典型课例,以点带面,实现课堂生态、师生生态的大面积提升。
1.继续组织教师开展新manbetx827专题学习,集体学习达3次以上。3分
2.继续深化依据新manbetx827理念和思想,结合国家课程校本化整合研究,继续以结构为大单元重组教学内容,进行“教结构—用结构”教学研究,推出4节以上典型示范课例。5分
3. 在上两年的基础上,力争再推出1-2名具有“发展自觉”的个性化教师。2分
1.按方案组织学习3分;数量不足,每少一次减1分;未按方案实施不得分。
2.日常研究3分,日常教研、记录等过程性材料不全,每项减1分;研究案例2分,累积推出4节以上研究案例计2分;数量不足,每少一节减1分。
3.指标完成计2分,个性化教师数量不足,每少一名减1分。

B7
5年读书工程(15分)
2016
制定“5年读书工程”实施方案;根据自身特点,利用本校开发的《诵读手册》实施好诵读课程。
1.制定读书工程实施方案。2分
2.依托本校自主开发的《诵读手册》,实施好诵读课程。推进“整本书”课内化阅读,根据各年级必读书目组织阅读指导、阅读交流活动。为学生配发《采蜜集》,落实“星级阅读评价”。组织好“世界读书日”和“读书节”系列活动,评选校级书香家庭、书香班级、读书明星。6分
3.充实图书馆,根据《能读会写手册》必读书目配齐阅读图书,书目均按最大班额配备,达50种以上。3分
4.书香校园建设综合成绩居全区同类学校前1/3。4分
1.有方案,操作性强,活动组织有实效计2分;无方案或活动流于形式分别扣1分。
2.课程实施4分,有内容、有目标、有实施、有评价计4分,环节落实不到位每处减1分。大型活动2分,数量2次以上、过程性材料充实2分,数量不足每缺一次减1分,未组织不得分。
3.图书配备达标3分,有配备但数量不足,根据配备的数量折算三个等级,分别计2、1分,未配备不得分。
4.达标4分,每低1个位次扣1分。

2017
继续实施好诵读课程,学生阅读成果继续提升;建设新的图书阅览室,最大限度满足学生阅读需求。
1.根据新manbetx827的最新要求,进一步修订读书工程实施方案。2分
2.继续实施好诵读课程,推进“整本书”课内化阅读,组织相关阅读指导、阅读交流活动,提升《采蜜集》使用质量,落实“星级阅读评价”。继续组织好“世界读书日”和“读书节”系列活动,评选校级书香家庭、书香班级、读书明星。6分
3.筹划新建图书室、阅览室,继续更新学生阅读图书,达到上级规定的图书更新要求,最大限度满足学生阅读需求。3分
4.书香校园建设综合成绩居全区同类学校前1/3。4分。
1.方案修订2分,未修订不得分。
2.课程实施4分,有内容、有目标、有实施、有评价计4分,环节落实不到位每处减1分。大型活动2分,数量2次以上、过程性材料充实2分,数量不足每缺一次减1分,未组织不得分。
3.硬件建设完成1分,图书配备达标计2分;有配备但数量不足,根据配备的数量折算分别计2、1分,未配备不得分。
4.达标4分,每低1个位次扣1分。

2018
加大学生阅读成果的检测,书香校园建设综合成绩位居全区同类学校前列。
1.继续完善读书工程实施方案。2分
2.继续实施好诵读课程,推进“整本书”课内化阅读,提升《采蜜集》使用质量,落实“星级阅读评价”。继续组织好“世界读书日”和“读书节”系列活动,评选校级书香家庭、书香班级、读书明星。6分
3.利用新建的阅览室,开设好阅读课,继续更新学生阅读图书,达到上级规定的图书更新要求,最大限度满足学生阅读需求。3分
4.书香校园建设综合成绩居全区同类学校前1/4行列。4分。
1.方案修订2分,未修订不得分。
2.课程实施4分,有内容、有目标、有实施、有评价计4分,环节落实不到位每处减1分。大型活动2分,数量2次以上、过程性材料充实2分,未组织视情况减1-2分。
3.设施建设利用2分,利用不足减1分;图书配备达标计1分;有配备但数量不足减1分,未配备不得分。
4.达标4分,每低1个位次扣0.5分。

B8
完善教学方式
(10分)
2016
组建新manbetx827实验骨干团队,教师能融合新manbetx827理念,立足学科本质和学科知识结构进行教学。
1.以新manbetx827理念为指导,以学校自主的课程整合为媒介,组建校级新manbetx827实验团队,每个学科不少于2人,骨干教师与年青教师均衡,以点带面,实现分层递进的目标。2分
2.开展多层面教学设计比赛,使教师的教学设计初步体现单元整体背景下的具体策划,教学内容组织初步体现“教结构用结构”的教学要求,设计优良率达30%。5分
3.开展全校性课堂教学研讨和专题性研讨活动,全校性教学研讨每学期至少1次,实现优质课堂教学方式的共享与发展。3分
1.团队组建2分,按要求组建完成计2分,未组建不得分。
2.以学校制订的教师业务考核办法计分,得分8分以上者达30%计5分,每降低1个百分点减1分。
3.课堂教研活动每学期至少1次,每少一次减1分。

2017
初步建立“教结构用结构”的教学方式,形成多维互动、动态生成的课堂教学策略。
1.课堂教学充分体现“教结构、用结构”的教学要求,把握学生学习的初始状态,能够促进课堂生成,并根据需要调整后续活动。5分
2.注重培养学生良好的课堂教学习惯,引导学生独立思考,进行有效合作学习,在课堂倾听、评析和表达不同意见等方面形成良好习惯,建立了良好的沟通能力。5分
1.参照学校课堂教学标准,根据听课计分。与教学设计对应而又有教学生成,充分利用差异资源进行突破,课堂兴趣浓计5分;生搬硬套教学设计,课堂兴趣不高、教学机智不足,每环节减0.5分。
2.根据课堂打分表听课计分。学生大胆质疑发问,能正确倾听他人发言、发言完整计5分;各环节不足,每环节减0.5分。

2018
“教结构、用结构”水平进一步提高,学科教学育人价值充分体现,学生主动发展。
1.教学设计基本形成单元整体背景下的具体策划,教学内容充分体现“教结构、用结构”的教学要求。教学设计的优良率提升至40%以上。 5分
2.提高课堂“生生互动”质量,拓展学生知识面,提高思维品质,学生具有良好的学习意识、学习习惯和学习能力。5分
1.查看教师教学设计,以学校制订的教师业务考核办法计分,得分8分以上者达30%计5分,每降低1个百分点减1分。
2.根据听课计分。学生互动发问数多且有质量,对话流畅,发言完整计5分;质疑数量少、无效提问多、对话不畅等,每环节减0.5分。

B9
提高教研水平
(10分)
2016
倡导科研意识,教师人人有研究小课题;抓好省级课题《基于核心素养的学科课程整合研究》的初期研究工作。教师个人成果实现逐年递升。
1.以学校课程整合和新manbetx827实验中的具体问题为导向,教师人人成为研究者,确立一批研究小课题。做好山东省教育科学规划重大课题课程整合子课题《基于核心素养的学科课程整合研究》实验工作,积累过程性材料。5分
2.确定一批骨干教师进行重点培养,推出代表教师课程研究水平的标志性成果,录制写字课程全套教学视频光盘,在区级以上执教公开课(评优课)、基本功评优、论文获奖发表等比赛中,获奖人数达专任教师的10%。5分
1.确立小课题且贴近实际、实效3分;省级课题实施2分,研究过程扎实,资料详实,有阶段性成果计2分;方案落实不到位、材料不全每项减1分。
2.写字教学成果2分,完成进度50%得1分,50%以下不得分。优质课等3分,每低1个百分点扣0.5分。

2017
抓好省级课题《基于核心素养的学科课程整合研究》的中期研究;推出1-2教师小课题研究成为区级以上课题。教师个人成果实现逐年递升。
1.继续做好山东省教育科学规划重大课题课程整合子课题《基于核心素养的学科课程整合研究》实验工作,积累过程性材料。继续依据学校课程整合和新manbetx827实验中的具体问题,做好小课题研究工作,力争推选1-2项进入区级以上备选课题。5分
2.继续打造代表课程研究标志性成果,至少有2个学科推出校本化教材并实施;在区级以上执教公开课(评优课)、基本功评优、论文获奖发表等比赛中,累积获奖人数达专任教师的15%。5分
1.确立小课题且贴近实际、实效3分;省级课题实施2分,研究过程扎实,资料详实,有阶段性成果计2分;方案落实不到位、材料不全每项减1分。
2.校本化教材成果2分,完成进度50%得1分,50%以下不得分。优质课等3分,每低1个百分点扣0.5分。

2018
教师个人成果实现逐年递升。省课题《基于核心素养的学科课程整合研究》顺利结题,并力争在省市优秀科研成果评选中获奖。
1.完成山东省教育科学规划重大课题课程整合子课题《基于核心素养的学科课程整合研究》结题工作。5分
2.新推出至少2个学科的校本化教材并实施;在市级以上优秀科研成果中获奖;在区级以上执教公开课、评优课、基本功评优等可比性比赛中,累积获奖人数不低于全体任课教师的18%。5分
1.确立小课题且贴近实际、实效3分;省级课题实施2分,研究过程扎实,资料详实,有阶段性成果计2分;方案落实不到位、材料不全每项减1分。
2.校本化教材成果2分,完成进度50%得1分,50%以下不得分。市级科研成果1分,未成功不得分。优质课等成果3分,每低1个百分点扣0.5分。

B10
提升教学效果
(10分)
2016
着力强化学生学习习惯和学科素养培养,学习习惯和学科能力检测位居全区同类学校前列。
1.着力强化学生学习习惯培养,制订学校学习习惯评价方案,举办“学习习惯强化周”,组织学习习惯优秀班级评比活动。学习习惯达成度70%以上。4分。
2.学生在写字、能读会写、口算、说理分析、口语表达等方面具有较强的能力和素养,在区级以上各类比赛中获奖达120人次。6分
1.方案制订1分,未制订不得分。方案落实2分,按计划落实、达标率70%计3分;未按计划落实减1分,达标率每1个百分点减0.1分。
2.指标完成6分,达成度每低5个百分点减1分。

2017
继续加强学生学习习惯和学科综合培养,学科能力检测继续位居全区同类学校前列,获奖数较上年度有所增加。
1.继续强化学生学习习惯培养,学习习惯达成度80%以上。4分
2.学生在写字、能读会写、口算、说理分析、口语表达等方面具有较强的能力和素养,在区级以上各类比赛中获奖达130人次。6分
1.方案制订1分,未制订不得分。方案落实2分,按计划落实、达标率80%计3分;未按计划落实减1分,达标率每1个百分点减0.1分。
2.指标完成6分,达成度每低5个百分点减1分。

2018
强化学生学习习惯和学科素养,学习习惯达标率和学科能力检测、获奖数在全区同类学校保持领先地位。
1.进一步深化学生学习习惯培养,表彰达标典型学生,学习习惯达成度85%以上。4分
2.学生在写字、能读会写、口算、说理分析、口语表达等方面具有较强的能力和素养,在区级以上各类比赛中获奖达140人次。6分
1.方案制订1分,未制订不得分。方案落实2分,按计划落实、达标率85%计3分;未按计划落实减1分,达标率每1个百分点减0.1分。
2.指标完成6分,达成度每低5个百分点减1分。

B11
健全评价制度
(10分)
2016
修订学生综合素质多元化评价方案,并加以落实。探索对艺术学科的信息化测试试点。
1.实施学生综合素质多元化评价,在已有多元评价模式的基础上,进一步完善多元评价方案,对学生的评价进入多元、知能并重的模式。4分
2.落实好多元评价,做好山东省教育科学规划课题《小学生绿色多元评价的实践探索》实验,积累过程材料;做好艺术素养测评试点学校工作,结合全省艺术素养测评工作的开展,建设信息化在线测试平台,率先探索实施艺术学科信息化评价模式改革。6分
1.方案制订4分,未制订不得分。
2.计划落实6分。其中,课题3分,有方案、内容、标准、形式和过程性材料计3分;评价材料不全扣1分。艺术素养测评试点3分,平台建立且先期开展实验计3分。

2017
搞好省级课题《小学生绿色多元评价的实践探索》结题工作;艺术素养信息化测评日趋完善。
1.进一步完善学生综合素质多元化评价方案。4分
2.做好山东省教育科学规划课题《小学生绿色多元评价的实践探索》结题工作。进一步推进艺术素养测评改革,力争推出较为完善的测评模式,得到上级肯定。6分
1.方案修订4分,未修订不得分。
2.计划落实6分。其中,课题3分,有方案、内容、标准、形式和过程性材料并顺利结题3分;未结题不得分。艺术素养测评试点3分,平台进行修改完善3分,未修改不得分。

2018
形成基于培养“精神高贵、思想开放、行为文明”学生的多元化评价体系。
1.在两年实验的基础上,编辑基于学生学科素养发展的评价手册,形成基于培养“精神高贵、思想开放、行为文明”学生的多元化评价体系。6分
2.多元评价改革具有一定影响力,在区级以上产生带动作用,有外来参观或区级以上典型发言、报道。4分
1.完成评价手册编辑工作6分,完成度50%以上折半计分,50%以下不得分。
2.指标完成4分,未完成不得分。

A3
教师发展
100分
B12
强化师资培训(30分)
2016
以新manbetx827理念为指导,制订切合学校实情、具有一定前瞻性的教师培训三年发展规划和教师个人专业发展规划,并按计划要求,抓好落实。
1.根据新manbetx827实验和课程整合的需求,邀请专家共同制订切合学校实情、具有一定前瞻性的教师培训三年发展规划。任课教师根据自己的实际情况,制定个人专业发展规划。10分
2.根据新manbetx827实验和课程整合的进度,邀请各级各类专家、教研员来学校进行指导,或者走进名校考察学习,提升教师理论素养和课程整合能力。全年培训不少于3次,应训教师参与率100%。教师个人年度目标达成率不低于60%。20分
1.学校方案制订5分,科学、实际、实用计5分;目标不科学、措施不具体每项减1分。教师规划5分,规划完成率95%以上,每降低1个百分点减1分。
2.计划落实20分。其中,校级培训10分,按计划落实且指标达成计10分,每少1次减1分,每降低1个百分点减1分;教师个人目标达成率10分,每低1个百分点扣1分。

2017
强化教师培训,提升教师理论素养;搭建多级平台,推出骨干教师。
1.在第一年实施的基础上,进一步修订教师三年发展规划和教师个人发展计划,使计划规划更加贴合实际。10分
2.在专家培训的基础上,重点开展教师信息技术和学科素养专题培训,全年不少于3次,应训教师参与率100%。教师个人专业发展规划年度达成率不低于70%。20分
1.学校方案修订5分,在原有基础上进行了完善,并且科学、实际、实用计5分;目标不科学、措施不具体每项减1分。教师规划5分,规划完成率95%以上,每降低1个百分点减1分。
2.计划落实20分。校级培训10分,每少1次减1分;参与率每降低1个百分点减1分;教师个人发展指标10分,每降低1个百分点减1分。

2018
继续为教师成长搭建多平台,推出骨干教师数量持续增加。
1.在前两年实践的基础上,进一步提炼学校师资培训的方式方法,形成较为成熟的教师培训模式。10分
2.在专家培训的基础上,重点强化教师学习规律专题培训。全年不少于3次,应训教师参与率100%。10分
3.对照教师个人专业发展规划,年度达成率不低于80%。10分
1.形成较为系统的教师培训经验,总结全面、分析到位、有借鉴意义计10分;经验材料不系统、分析不到位,每处减2分;总结未形成不得分。
2.培训落实10分,培训指标5分,缺少1次减1分;参与率5分,每降低1个百分点减1分。
3.教师个人发展指标10分,每降低1个百分点减1分

B13
完善评价保障
(10分)
2016
制订教师自主发展评价方案,推行校本培训学分制管理。
1.制订教师自主发展评价方案,鼓励教师向骨干教师、个性化教师方向发展,实现纵向提升。5分
2.推行校本培训学分制管理,制订学校校本培训学分制实施方案。5分
1.方案制订2分,完成且设计科学、体系完整、切合实际计2分,未制订不得分。方案落实3分,过程性材料不全每项减1分。
2.方案制订2分;方案落实3分,按方案要求操作且过程材料充实计3分,有落实但过程材料不充实减1分。

2017
进一步完善校本培训学分制管理方案,堵塞漏洞,确保培训实效。
1.修订完善教师自主发展评价方案,确定重点培养对象和发展方向。5分
2.完善校本培训学分制管理方案,使教师培训更有针对性、实效性更强。5分
1.方案修订2分,未修订不得分;方案落实3分,过程性材料不全每项减1分。
2.方案修订2分;方案落实3分,按方案要求操作且过程材料充实计3分,有落实但过程材料不充实减1分。

2018
建立教师奖励机制,鼓励优秀教师脱颖而出。
1.建立健全实验小学教师评优制度,每年度评选表彰实验小学课堂教学明星、优秀任课教师,树立典型,形成良好地带动作用。5分
2.在上两年度实践的基础上,总结形成较为完善的教师专业发展评价体系,形成书面材料。5分。
1.制度2分,未制订不得分;活动执行3分,完成3分,未完成不得分。
2.形成系统的经验材料5分,未完成不得分。

B14
加强师德建设
(30分)
2016
以“唤醒教师转型发展自觉,塑造教职工阳光心态”为主旨,开展“爱与责任”师德主题教育活动,提高师德行风满意度。
1.以“唤醒教师转型发展自觉,塑造教职工阳光心态”为主旨,开展“爱与责任”师德主题活动,重点围绕教师定位不准、纪律不严、作风不实、职业倦怠、从事第二职业、有偿家教等问题,开展教职工师德学习,举办“幸福实小”论坛,组织团队心理拓展培训,让教师清白做人,幸福教书。10分
2.完善师德考核长效机制,积极探索家长评教,形成更全面的师德评价体系。家长满意率达90%以上。10分
3.完善师德奖惩机制。组织校级年度十佳等评选活动,树立典型,产生良好的带动作用。实施师德一票否决制。10分
1.方案制定4分;计划落实6分,全年活动6次以上,内容科学、过程充实6分;活动不及时、数量不足每缺1次减1分;未组织不得分。
2.师德考核方案3分,无方案不得分;日常落实3,有日常检查、真实、且有效整改3分,无检查每项减1分;实施家长评教、纳入考核、满意度达标4分,其中材料不充实减2分,满意度不达标每降低1个百分点减0.5分;未实施不得分。学校及教职工有被投诉、违纪或通报情况,经查实每次减5分。
3.各项活动有方案或评选标准,过程材料充分10分;无方案减4分,标准、过程材料不足每项减2分;未组织不得分。

2017
进一步完善师德建设各项制度,使师德考核步入制度化轨道。
1.以“提升教职工创生能力”为主旨,继续开展“爱与责任”师德主题教育活动,重点围绕教师弘扬爱心,勇于担当,爱岗敬业,提高教教职工工作积极性,自觉投身教育实践。10分
2.进一步强化师德建设各项制度建设,在第一年试行的基础上,重点完善家长评教操作细则,使家长评教更科学。家长满意率达93%以上。10分
3.进一步完善师德奖惩机制。继续组织校级年度十佳等评选活动,让优秀者享受成功,让教师学有榜样。实施师德一票否决制。10分
1.方案制定4分;计划落实6分,全年活动6次以上,内容科学、过程充实6分;活动不及时、数量不足每缺1次减1分;未组织不得分。
2.师德考核方案3分,无方案不得分;日常落实3,有日常检查、真实、且有效整改3分,无检查每项减1分;实施家长评教、纳入考核、满意度达标4分,其中材料不充实减2分,满意度不达标每降低1个百分点减0.5分;未实施不得分。学校及教职工有被投诉、违纪或通报情况,经查实每次减5分。
3.各项活动有方案或评选标准,过程材料充分10分;无方案减4分,标准、过程材料不足每项减2分;未组织不得分。

2018
教职工师德建设各项制度日趋完善,制度运行好,落实率高;师德行风满意率持续提高。
1.以“提升教职工职业幸福”为主旨,继续开展“爱与责任”师德主题教育活动,重点围绕教师享受职业幸福,向上追求,组织系列学习培训活动,内化教师的职业道德。8分
2.结合新manbetx827实验的实践指导,形成较为完善的教职工师德学习制度、考核制度和奖惩制度,制度运行好,落实率高。8分
3.培树典型,区级以上优秀教师、师德先进个人6人次以上。8分
4.提高教职工服务意识,提升家长满意度,师德行风家长满意率达95%以上。6分
1.方案制定2分;计划落实6分,活动充实,全年活动6次以上,内容科学、过程充实6分;活动不及时、数量不足每缺1次减1分;未组织不得分。
2.形成制度汇编,内容科学、实效性强计4分;制度执行4分,形成条文但执行效果一般每项减1分;未形成条文且开展不正常不得分。学校及教职工有被投诉、违纪或通报情况,经查实每次减5分。
3.表彰人数达标8分,不达标按比例折算减分。
4.进行家长满意度调查,95%以上得6分,每降低1个百分点减1分。

B15
提升发展成果
(30分)
2016
加强个性化教师培养,推出1-2名在区级学科内有一定典型意义的教师。
1.总结提炼相关队伍建设典型经验,在区级以上会议作典型经验发言或媒体发表。10分
2.出版系列课程整合教学专著10本以上(近两年),教师参与率15%以上。10分
3.培养推出1-2名骨干教师(教学能手、首席班主任等)或在区内有一定影响的个性化品牌教师,有区内典型推广课、公开课或担任区级培训主讲教师。10分。
1.典型经验10分,完成计10分,未完成不得分。
2.教师专著10分,数量达标计7分,每少1本减1分;参与率3分,每低1个百分点减0.5分。
3.个性化教师数量完成10分,每降低1名减5分。

2017
继续推选优秀教师典型,个性化教师培养数量增加,影响力继续扩大。
1.在上年度的基础上,继续加强经验总结,在市级以上会议作典型经验发言或媒体发表。10分
2.出版系列课程整合教学专著累积15本以上,教师参与率20%以上。10分
3.继续加大个性化教师培养力度,力争推出2-3名骨干教师(教学能手、首席班主任等)或在区内有一定影响的个性化品牌教师。10分。
1.典型经验完成计10分,有但层级不够,折半计分,没有不得分。
2.教师专著10分,数量达标计7分,每少1本减1分;参与率3分,每低1个百分点减0.5分。
3.个性化教师数量完成10分,每降低1名减5分。

2018
优秀教师典型数量持续增加,累计推出3-4名区级以上骨干或个性化教师,有一定研究成果。
1.继续加大经验总结,在省级以上会议作典型经验发言或媒体发表。
2.出版系列课程整合教学专著累积20本以上,力争教师参与率30%。20分
3.继续加大个性化教师培养力度,力争推出3-4名骨干教师(教学能手、首席班主任等)或在区内有一定影响的个性化品牌教师。10分。
1.典型经验完成计10分,有但层级不够,折半计分,没有不得分。
2.教师专著10分,数量达标计7分,每少1本减1分;参与率3分,每低1个百分点减0.5分。
3.个性化教师数量完成10分,每降低1名减5分。

A4
学生
发展
100分
B16
提升学科素质
(30分)
2016
学生综合素养优良率80%以上,学科抽测成绩名列全区前茅。
1.学科基本素养,在写字、能读会写、口算、说理分析、口语表达等方面具有较强的能力和素养,学生多元技能测试优秀、良好率达80%。15分
2.学科抽测成绩不低于全区同类学校前1/2位次。15分
1.根据多元评价成绩计分,优秀、良好率达标15分,每降低1个百分点减1分。
2.根据全区抽测成绩(每年度轮换抽测),达标15分,每低于1个位次扣1分。

2017
学生综合素养优良率83%以上,学科抽测成绩继续保持领先。
1.学科基本素养,在写字、能读会写、口算、说理分析、口语表达等方面具有较强的能力和素养,学生多元技能测试优秀、良好率达83%。8分
2.学科抽测成绩不低于全区同类学校前1/2位次。12分
1.根据多元评价成绩计分,优秀、良好率达标15分,每降低1个百分点减1分。
2.根据全区抽测成绩,达标15分,每低于1个位次扣1分。

2018
学生综合素养优良率85%以上,学科抽测成绩继续位居全区前列。
1.学科基本素养,在写字、能读会写、口算、说理分析、口语表达等方面具有较强的能力和素养,学生多元技能测试优秀、良好率达85%。8分
2.学科抽测成绩不低于全区同类学校前1/3位次。12分
1.根据多元评价成绩计分,优秀、良好率达标15分,每降低1个百分点减1分。
2.根据全区抽测成绩,达标15分,每低于1个位次扣1分。

B17
身体素质
(20分)
2016
学生基本身体素质合格率达93%,运动竞技项目较上年度均前进1个位次。
1.学生基本身体素质合格率达93%,抽测成绩位居全区前1/4位次。10分
2.大力开展阳光体育运动,全年举办2次全校性运动会,扩大赛事覆盖面,学生参与率达65%以上。6分
3.运动竞技项目成绩位居同类学校前1/2,重点突出区运会位次有所提升,乒乓球、足球、篮球等比赛保持区内领先。4分
1.合格率达标6分,每低1个百分点减1分;抽测成绩4分,每降低1个百分点减1分。
2.活动落实4分,活动缺项、过程性材料不全,每缺一项减1分;参与率2分,每降低一个百分点减0.5分。
3.指标完成4分,每降低1个位次减1分。

2017
学生基本身体素质合格率达95%,运动竞技项目较上年度再前进1个位次。
1.学生基本身体素质合格率达95%,抽测成绩学生基本体能技能抽测位居全区前1/4位次。10分
2.大力开展阳光体育运动,继续扩大运动参与面,学生参与率达70%以上。6分
3.运动竞技项目成绩力争前进一个位次,区运会位次再次提升,乒乓球、足球、篮球等比赛继续保持区内领先。4分
1.合格率达标6分,每低1个百分点减1分;抽测成绩4分,每降低1个百分点减1分。
2.活动落实4分,活动缺项、过程性材料不全,每缺一项减1分;参与率2分,每降低一个百分点减0.5分。
3.指标完成4分,每降低1个位次减1分。

2018
学生基本身体素质合格率达96%,运动竞技项目位居全区同类学校前列,争创省或国家级足球试点校。
1.学生基本身体素质合格率达96%,抽测成绩学生基本体能技能抽测位居全区前1/4位次。8分
2.大力开展阳光体育运动,继续扩大运动参与面,学生参与率达80%以上。6分
3.运动竞技项目成绩确保全区前5,单项体育比赛保持区内领先。3分
4.争创全国足球特色试点学校。3分
1.合格率达标4分,每低1个百分点减1分;抽测成绩2分,每降低1个百分点减0.5分。
2.活动落实4分,活动缺项、过程性材料不全,每缺一项减1分;参与率2分,每降低一个百分点减0.5分。
3.指标完成3分,每降低1个位次减1分。
4.争创完成3分,未完成不得分。

B18
审美素质
(15分)
2016
提升艺术素养,艺术课抽测和艺术比赛成绩位居全区前列。
1.艺术基本技能方面,艺术课抽测成绩不低于全区前1/2位次。10分
2.艺术特色项目在全区比赛中不低于1/2位次。5分
1.根据全区抽测成绩,指标完成10分,每降低1个百分点减1分。
2.指标完成5分,每降低1个位次减1分。

2017
艺术课抽测和艺术比赛成绩在上年度的基础上前进一个位次。
1.艺术基本技能方面,艺术课抽测成绩在第一年的基础上,再前进一个位次。10分
2.艺术特色项目在全区各项比赛中不低于1/2位次。5分
1.根据全区抽测成绩,指标完成10分,每降低1个百分点减1分。
2.指标完成5分,每降低1个位次减1分。

2018
继续提升艺术素养,艺术课抽测和艺术比赛成绩在上年度的基础上,进入全区前1/3位次。
1.艺术课抽测成绩确保全区前1/3位次。10分
2.各项艺术比赛总成绩力争进入全区前1/3位次。5分
1.根据全区抽测成绩,指标完成10分,每降低1个百分点减1分。
2.指标完成5分,每降低1个位次减1分。

B19
科技素质
(10分)
2016
落实课堂主渠道,科技比赛位次较上年度有所提升。
1.落实课堂主渠道,开好科学课,举办科技节(纳入“七彩节日”),建立两个以上科技社团且活动正常。6分
2.区级及以上科技比赛获奖数量较上年度有所提升。4分
1.实地查看,课程落实3分,课程开设不正常减1分;活动落实3分,活动不正常、过程性材料不充实每项目减1分。
2.指标完成4分,每低于降低1个位次减1分。

2017
课堂主渠道作用发挥好,科技比赛位次进入全区前列。
1.继续巩固课堂主渠道,定期举办科技节,科技社团活动正常。6分
2.区级及以上科技比赛获奖数量位次不低于同类学校1/2位次。4分
1.实地查看,课程落实3分,课程开设不正常减1分;活动落实3分,活动不正常、过程性材料不充实每项目减1分。
2.指标完成4分,每低于降低1个位次减1分。

2018
继续巩固课堂主渠道,科技项目比赛总成绩位次进入同类学校前1/3位次。
1.继续巩固课堂主渠道,定期举办科技节,科技社团活动正常。6分
2.科技项目比赛总成绩(参赛人数、比赛成绩)位次力争达同类学校1/3位次。4分
1.实地查看,课程落实3分,课程开设不正常减1分;活动落实3分,活动不正常、过程性材料不充实每项目减1分。
2.指标完成4分,每低于降低1个位次减1分。

B20
实验操作能力
(10分)
2016
落实课堂主渠道,管好用好实验室,分组实验落实到位,正确率达80%。
1.分组实验落实到位,学生实验操作规范,实验报告记录完整。正确率达80%。6分
2.抽测成绩不低于同类学校前1/2位次。4分
1.实地查看,正确率达标6分,每低于降低1个百分点减1分。
2.指标完成4分,每低于降低1个位次减1分。

2017
分组实验正确率提升至85%;实验抽测成绩名列前茅。
1.分组实验正确率继续提高,达85% 。6分
2.抽测成绩确保不低于同类学校前1/2位次。4分
1.实地查看,正确率达标6分,每低于降低1个百分点减1分。
2.指标完成4分,每低于降低1个位次减1分。

2018
分组实验正确率提升至90%;实验抽测成绩名列前茅。
1.实验操作继续提高,正确率达90%。6分
2.实验抽测成绩不低于同类学校1/3位次。4分
1.实地查看,正确率达标6分,每低于降低1个百分点减1分。
2.指标完成4分,每低于降低1个位次减1分。

B21
信息技术能力
(15分)
2016
上机操作完成率达85%;信息技术类比赛名列前茅。
1.具备信息技术基本操作能力,上机操作完成率达85%。10分
2.全国省市区各类信息技术类比赛争取优异成绩,获奖人数和奖次同比增加,居全区前1/3位次。5分
1.实地查看,完成率达标10分,每低于降低1个百分点减1分。
2.指标完成5分,每低于降低1个位次减1分。

2017
上机操作完成率提升至88%;信息技术类比赛保持全区领先。
1.信息技术基本操作能力继续提高,上机操作完成率达88% ;具有较强的创新能力和实践能力,掌握用动漫或scratch制作作品,完成率达80%。10分
2.全国省市区各类信息技术类比赛获奖人数或奖次同比增加2人次,继续保持全区前1/3位次。5分
1.实地查看,完成率达标10分,每低于降低1个百分点减1分。
2.指标完成5分,每低于降低1个位次减1分。

2018
上机操作完成率提升至91%;信息技术类比赛继续保持全区领先。
1.信息技术基本操作能力继续提高,上机操作完成率达91%;10分
2.全国省市区各类信息技术类比赛获奖人数或奖次确保全区前1/3、力争1/4位次。5分
1.实地查看,完成率达标10分,每低于降低1个百分点减1分。
2.指标完成5分,每低于降低1个位次减1分。

A5
学校
文化
建设
100分
B22
加强精神文化
(30分)
2016
激发师生文化自觉,让师生理解学校理念系统的深刻内涵。
1.以“基于生命自觉”的教职工团队建设为主旨,激发教职工的文化自觉,结合师德建设,组织教师学习校风、校训、教风等理念系统,让教职工理解学校理念系统的深刻内涵,知晓率达80%以上。15分
2.以“焕发学生生命活力”为主旨,创设适合学生发展的校园、班级、课堂氛围,组织学生学习校风、校训、学风等学校文化理念,提高学生对“精神高贵、思想开放、行为文明”的认识,高学段学生知晓率80%以上。15分
1.学习计划或配档表5分,学习落实10分,有内容、过程资料10分,各分项材料不充实每项分别减2分;知晓率每低5个百分占减1分。
2.结合学生养成教育进行学习,有内容、过程资料15分;各分项材料不充实,每项分别减2分;知晓率每低5个百分占减1分。

2017
继续以提升师生精神文化塑造,并落实到日常活动行动之中。
1.继续以提升教职工“生命自觉”能力为重点,强化学习,激发教职工的内生动力,以实际行动践行“追求卓越、实现超越”的学校精神,培育“爱与责任”的教师文化,教师在各类活动中受表彰人数达15人次以上。15分
2.继续以“焕发学生生命活力”为重点,在“精神高贵、思想开放、行为文明”的框架下,完善学生自主管理,让学生个人行为更“自觉”,受区级以上表彰的学生达4人次以上。15分
1.学习计划或配档表5分,学习落实10分,结合师德建设进行学习,有内容、过程资料6分,各分项材料不充实,每项分别减1分;教师成绩4分,受奖人数每少1人减0.5分。
2.结合学生养成教育进行学习,有内容、过程资料10分;各分项材料不充实,每项分别减2分。学生获奖5分,每少1名减1分。

2018
师生精神面貌好,熟知并践行校风、校训、教风等学校核心理念,在多个领域涌现先进典型。
1.教职工精神面貌好,团队合作意识强,自我发展意愿高,熟知并践行校风、校训、教风等,爱心与责任作用发挥好。教职工特色项目、团队、个人受区级以上表彰。15分
2.学生学习习惯、行为习惯状态好,能较好遵守公共秩序,文明教养、规则意识强,熟知并践行校风、校训、学风等,展现实验小学良好的精神风貌。15分
1.学习计划或配档表5分,学习落实6分,结合师德建设进行学习,有内容、过程资料6分,各分项材料不充实,每项分别减2分。教师表彰4分,至少1项教职工特色项目、1个团队、15人次个人受区级以上表彰,每少1人减0.5分。
2.结合学生养成教育进行学习,有内容、过程资料15分;各分项材料不充实,每项分别减2分。

B23
制度文化
(30分)
2016
修订各项制度,加大制度宣传,在教职工中形成“以法治校、依法执教”的意识。
1.加大教职工法制教育的宣传,在教职工中形成“以法治校、依法执教”的意识。抓好各项制度的落实,各项工作严格按制度操作,学校依制度管理,教职工依制度办事。15分
2.在充分调研的基础上,确立实验小学制度订立流程,拟订学校制度订立三年规划,确立新订制度条目,使制度的制订步入规范化轨道。15分
1.全年法制教育学习宣传4次以上7分;宣传力度不足,每少1次减1分。制度落实8分,学校形成了依法办事的管理流程,制度操作规范8分,不按制度落实,每项1分。
2.立法规划的完成15分,未完成不得分。

2017
继续完善各项制度,提高制度执行力,教职工法制意识、规范办学意识继续提高。
1.按照制度订立三年规划的进度要求,分期制订并通过规划中所确立的各项制度。15分
2.继续加大教职工“以法治校、依法执教”的宣传,组织相关法律法规及学校制度学习。提高制度执行力,各项工作严格按制度操作,教职工法制意识、规范办学意识的明显提高。15分
1.按规划进度实施制度建设全部完成15分,部分完成,完成度80%、60%、40%分别得12、9、6分。
2.组织学习计5分;学校及教职工遵章守纪,无投诉或违纪情况计10分,有投诉等每次减1分。

2018
编制《学校管理章程》,市“现代学校制度学校”实验结题,师生“以法治校”意识得以巩固。
1.师生“以法治校、依法执教”的意识显著增强,办事规范;15分
2.根据学校发展现状,重新梳理学校系列制度,编辑印制《学校管理章程》,形成制度文化的物化成果。15分
1.师生未因违规而被上级通报记15分;有通报者不得分。
2.制度汇总完成,内容科学,符合现代教育理念和政策规定记15分;未全部完成,完成度80%、60%、40%分别得12、9、6分。

B24
课程文化
(10分)
2016
以“适合”为原则,确立打造以“国家课程校本化”为重心的课程文化体系的任务目标。
本着“适合”为原则,根据学校实情,着力打造以“国家课程校本化”为重心的课程文化体系,制订国家课程校本化整合实施方案,确定课程建设的原则、实施路径、操作细则。2分
制订方案1分,未制订不得分;实施落实1分,指标未完成、材料不充实减1分。

2017
强化“适合”原则,在课程实施中不断修正,形成边改边试的阶段性成果。
继续实施“基于学生学科综合素养”的课程文化实施体系,使课程内容、实施办法、过程进度更“适合”校情,同时,提炼国家课程校本化整合实施过程中的系列经验,形成阶段性成果。3分
实施落实1分,指标未完成、材料不充实减0.5分。阶段性成果2分,完成度50%以上,折半计分;50%以下不得分。

2018
形成“适合”的课程文化体系。
形成“国家课程校本化”课题实验报告,编印国家课程校本化整合建设的系列物化成果。5分
有课程建设物化成果(书籍、课题、报道、典型经验等)5分;完成度50%以上,折半计分;50%以下不得分。

B25
物质文化
(30分)
2016
完善学校视觉文化系统,提高其使用率。
1.设计以“金色校园”为基调的展板、讲义等宣传品Logo模版,并在校园展示、展板、校际交流、外出讲课、画册等场合广泛使用,增强视觉传播影响力,增强学校视觉文化系统的知名度。15分
2.升级教室信息化系统,安装11台触摸一体机,开工建设综合楼,进一步提升办学条件。15分
1.设计Logo模版且广泛使用,记4分;使用不广泛减1分;未制订或未使用不得分。
2.各分项均完成15分,按两个分项完成度50%以上折半计分,未实施的分项不得分。

2017
以“适合”为原则,以“金色校园”为主基调,规划新建综合楼的文化元素,增强环境文化感染力。
1.本着“适合”原则,以“金色校园”为基调,以“金色校园”为基调,规划设计新建综合楼及配套设施的文化景观,做到适合小学段特点、适合场地、适合教师、适合学生。15分
2.结合新综合楼启用、班级调整,新辟学校阅览室,开展班级文化氛围营造。15分
1.根据新楼建设进度,年底完成度达80%计15分;完成度50%以上折半计分,未实施或低于50%不得分。
2.阅览室建设8分,完成度50%以上折半计分,未实施不得分;班级文化建设7分,完成度50%以上折半计分,未实施或完成度低于50%不得分。

2018
在完成新建综合楼文化设施的基础上,统筹设计整个校园的文化设施,形成主旨明确、风格统一、内涵丰富的文化景致。
1.以“金色校园”为基调,继续完善校园文化设施,起到良好地环境育人效果。15分
2.学生课桌椅有序更新,升级教师办公室设施,新配备一个多媒体教室,提升办公条件。15分
1.文化设施风格统—,主旨明确、适合师生特点,空间利用科学,保护完好记15分;设计不科学、不统一,特色不显,每项减2分;完成度50%以上折半计分,未实施或完成度低于50%不得分。
2.各分项均完成15分,各分项完成度50%以上折半计分,未实施或低于50%不得分。

A6特色
发展
100分
B26
课程整合
100分
2016
结合新manbetx827理念,规划整合研究实施方案,明确课程整合的方向、原则、方式方法、实施路径。
1.结合新manbetx827理念,统筹规划基于学生学科素养的国家课程校本化整合研究实施方案,明确课程整合的方向、原则、方式方法、实施路径,提高实效性。20分
2.积极推进基于学生学科素养的国家课程校本化整合工作,开展初期研究,探索寻求课程整合的理论支撑,申报市级教育创新项目、省级实验课题。40分
3.形成第一批研究成果(专著、校本教材、优秀科研成果等),在市级以上作典型发言或在报刊进行宣传报道。40分
1.方案制订20分,方案充实且操作性强计20分,方案不具体、与校情不符合分别减2分,未制订不得分。
2.落实过程研究10分,过程材料不齐全减2分。成功申报省级课题15分,层次不够,按市10分、区5分计分,三级均无不得分。成功入选市级教育创新项目15分,申报层次不够,按区10分计。
3.课程研究成果20分,成果2项以上得20分,不足两项每缺一项减10分。研究影响力20分,有市级以上典型发言或宣传报道20分,层次降低减半计分,没有不得分。

2017
开展好课程整合中期研究,积累经验,逐步完善。完成省级实验课程研究结题。
1.在上年度的基础上,进一步完善课程整合方案,初步构建课程内容体系和评价体系。20分
2.开展课程整合中期研究,全面铺开重点学科的课程实施,及时总结经验做法、问题与不足。完成省级实验课程研究结题工作。40分
3.形成第二批研究成果(专著、校本教材、优秀科研成果等),在省级以上作课程整合典型发言或在报刊进行宣传报道。40分。
1.方案修订20分,未修订不得分。
2.过程研究落实20分,过程材料不齐全每项减2分;省级课题20分,成功结题20分,层次不够,按市10分、区5分计分,三级均无不得分。
3.课程研究成果20分,成果累计4项以上得20分,不足4项每缺一项减5分。研究影响力20分,有省级以上典型发言或宣传报道20分,层次降低,每降一级分别按10、5计分,没有不得分。

2018
总结提炼既有经验,形成三年研究成果。
1.在两年度的基础上,继续开展课程整合后期研究,全面总结经验做法、问题与不足,提升理论层次,形成较完善的课程内容体系和评价体系,编辑课程整合实践手册。40分
2.形成三年研究成果(专著、校本教材、优秀科研成果等),在国家级以上作课程整合典型发言或宣传报道。60分。
1.过程研究20分,过程材料不齐全每缺一项减2分。编辑课程整合实践手册20分,完成20分,未完成,进度50%以上折半计分,50%以下不得分。
2.课程研究成果40分,成果累计不少于6项计30分,不足6项每缺一项减6分。研究影响力20分,推出国家级会议典型发言或宣传报道20分;层次降低,每降一级分别按15、10、5计分,没有不得分。



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